EL RODODENDRO ECOLÓGICO.: febrero 2015

Para empezar, diremos que es una ciencia de las llamadas fácticas, es decir, una disciplina que busca conocimiento estudiando los hechos de una manera ordenada y racional.
Como cualquier ciencia, utiliza el método científico para obtener y validar conocimientos. Inicia con la observación metódica de la naturaleza, formula hipótesis o preguntas bien estructuradas, se apoya en lo que se ha estudiado antes y regresa a la misma naturaleza para contestar dichas preguntas (como lo que realizaste con la parcela del La palabra ecología proviene de los vocablos griegos oikos, casa, y logos, estudio; en este sentido, el medio ambiente es la “casa” de los seres vivos, es decir, que la ecología estudia las relaciones existentes entre los distintos seres vivos, entre ellos y su medio ambiente.
Hay que distinguir entre el origen del término ecología y el origen o surgimiento de la ciencia
que lleva dicho nombre. La palabra ecología fue usada por primera vez en 1869 por el zoólogo
alemán Ernst Haeckel; sin embargo, no podemos decir que ese haya sido el inicio de la ecología
como ciencia, ya que cualquier ciencia se va construyendo y estructurando poco a poco, con la intervención de diversas personas. A pesar de esto, podemos identifi car al científi - co francés Jean-Baptiste Lamarck (1744-1829), al biólogo inglés Charles Darwin (1809-1882) y al mismo Haeckel como los que plantearon las primeras ideas sobre esta ciencia. En sus estudios señalaron que los seres vivos reaccionan ante el medio ambiente en el que viven, modifi cando sus hábitos y costumbres, y que estos cambios ocasionan, a la larga, modifi caciones en los mismos organismos (evolución).
De este modo, la ecología se presenta en un principio como una variante de la naciente biología: la autoecología, que se centra en el estudio de los organismos y sus reacciones fi siológicas. Para la
autoecología, el medio ambiente no es tan importante como los organismos que viven en él. Posteriormente, a principios del siglo xx, los científi cos comenzaron a poner atención a las poblaciones de organismos en su conjunto y no de forma individual, y así surge la demoecología o ecología de poblaciones.
Hacia la tercera década del siglo xx se desarrolla la sinecología o ecología de comunidades donde se desarrolla e incluye, además del concepto de comunidad, el estudio de distintas poblaciones
que interactúan con su entorno. En 1935, el botánico inglés Arthur George Tansley (1871-1955) propuso el concepto de ecosistema.
Este término fue desarrollado en 1941 por el científico Raymond Lindeman (1914-1942), quien tomó en cuenta los intercambios de energía y propuso conceptos que relacionaban a los organismos con sus ambientes físicos.
Como hemos visto, al principio los científi cos veían al ambiente como algo externo a los organismos, separado de ellos, pero poco a poco surgieron nuevas propuestas que comenzaron a cambiar esta idea. Actualmente muchos ecólogos están de acuerdo en que todo organismo no está en un entorno sino que vive con y en su entorno. Este último argumento ha sido sostenido desde la
época de Haeckel hasta la fecha. La relación organismo-entorno es la unidad fundamental ecológica y, por lo tanto, la unidad mínima de supervivencia. Entonces, ya no se ve al organismo u organismos
y a las poblaciones o especies como entidades individuales, separadas de su entorno; entendien aquí entorno como otros organismos también.
Ya en la segunda mitad del siglo xx, la idea que se tenía de la ecología y de su objeto de estudio cambió después del surgimiento de distintos principios, como la segunda ley de la termodinámica,
que dice que la entropía tiende siempre a aumentar; así como la observación del físico austriaco Erwin Schrödinger (1887-1961), quien afi rmaba que la evolución de los seres vivos contradice dicho
principio; y otras teorías modernas como la mecánica cuántica, entre otras.
Llegamos aquí a hacer una distinción importante. Comúnmente escuchamos frases como “cuidar la ecología”, “productos ecológicos”, “pensando en la ecología”, “clubes ecológicos”, etc. El término ecología
se ha empleado en los últimos años para hacer referencia a aspectos del medio ambiente que no necesariamente son científicos. La relativamente reciente preocupación pública por temas como el calentamiento global, la deforestación o la contaminación han hecho que lo ecológico y los ecologistas sean más una orientación social (y hasta política) que aspectos públicos de una disciplina científica.
En otras palabras, la ecología es la ciencia que estudia a los seres vivos y su medio ambiente a través de métodos rigurosos, mientras que el ecologismo se refiere a las acciones políticas y sociales que distintas agrupaciones emprenden para mejorar las condiciones ambientales.
Desde luego que estamos a favor de este tipo de acciones encaminadas a preservar el medio ambiente o los recursos naturales. Valoramos el esfuerzo de organizaciones locales, nacionales e internacionales a favor de la naturaleza. Sin embargo, antes de avanzar en el estudio de la ecología como ciencia, debemos tener muy claro de qué estamos hablando cada vez que usemos este término y otros derivados.
Actualmente, en diversos ámbitos se llevan a cabo distintas acciones orientadas a lo que se denomina educación ambiental. Esto es, hacer notar que existe una fuerte relación de lo ecológico con lo social en un doble sentido: la presencia de lo social en el objeto de estudio ecológico y la popularización de lo ecológico en el ámbito social. La ecología le otorga a los problemas ambientales un ámbito de validez científica ya que ofrece conocimientos y metodologías formales para su descripción,
solución, predicción y control.
Por ejemplo, antes de hablar de la pérdida de la biodiversidad creemos necesario saber qué es, qué niveles de organización abarca el concepto, cómo podemos medirla, a qué escala, cuáles son las dificultades y limitaciones para hacerlo, qué relación guardan estos aspectos con la semántica de la disciplina, cómo ha cambiado su definición a lo largo del tiempo, las causas y consecuencias, cuándo y cómo surgió el concepto, y cuáles son los valores, aspectos éticos, morales, religiosos, económicos
y socioculturales implicados para, a partir de aquí, estar capacitados para discutir sobre si sería necesario evitar su pérdida.
Cuando verdaderamente comprendemos un conocimiento podemos hacer uso social de él, por lo que en este caso la ecología se vuelve viva y cobra sentido fuera de la escuela. Ello nos permite aplicar, traducir, predecir, resolver, argumentar y confrontar lo que sabemos a nuevas e imprevistas situaciones. Al terminar este
curso, cada uno de ustedes deberá ser una persona que no solo posea “conciencia ecológica” sino también “conocimiento ecológico”.

ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

BLOQUE I. CONOCES LOS NIVELES BÁSICOS DE LA ECOLOGÍA

1.-Ecología y sus campos de estudio

2.-Estructura del ambiente

3.-Educación ambiental

BLOQUE II.- COMPRENDES LA DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS QUE INTEGRAN LA BIOSFERA

1.-Diversidad de ecosistemas o áreas protegidas

2.-Flujos de materia y energía.

3.-Ciclos biogeoquimicos

BLOQUE III.- IDENTIFICAS EL IMPACTO AMBIENTAL Y DESARROLLO SUSTENTBLE, PROPONIENDO Y APLICANDO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

1.- Impacto ambiental

2.-Contaminación ambiental

3.-Recursos naturales

4.-Desarrollo sustentable

5.-Legislación ambiental

Vivimos en una sociedad

profundamente dependiente

de la ciencia y la tecnología,

y en la que nadie sabe nada

de estos temas. Ello constituye

una formula segura para el

desastre.

Carl Sagan (1934-1996)

Nombre:				Grupo:	NL:
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE.
Docente: QFB. Angélica Pérez Moreno
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EL RODODENDRO ECOLÓGICO.

martes, 24 de febrero de 2015

¿QUE ES LA ECOLOGÍA ?

jueves, 19 de febrero de 2015

Articulo.

martes, 10 de febrero de 2015

Formato de Actividades.

PROGRAMA.

BIENVENIDA.